Вітчизняна освітня система пішла по шляху зарубіжних вчених, зокрема Німеччини, яка змогла модернізуватися й у найкоротші терміни адаптуватися в сучасному світі. Основними першопрохідцями в дослідженні нової технології перепідготовки кадрового складу були Д.А. Торопов, А.І. Піскунов, Н.Є. Воробйов, Г.А. Федотова, Б. Л. Вульфсон, які змогли освоїти теорію німецьких партнерів і підвищить професіоналізм працівників до європейського рівня. Торопов, у своїй науковій роботі, розповідає про невід’ємності технологічного прогресу і його безпосередній вплив на розвиток усіх видів діяльності й загальної освітньої системи у всіх розвинених державах.
Що таке дуальна модель? У чому її перевага?
За своєю суттю двоїсте навчання є сукупністю заходів щодо навчання профільних фахівців, при взаємодії навчальних закладів і організацій, у якості замовника на послуги. Це дає можливість отримати освіту й адаптуватися в професії й суспільстві як повноцінного фахівця.
Навчальний процес передбачає наявність практичних занять і паралельне використання отриманих навичок у робочих процесах, без відриву від навчання. Адам Сміт на сторінках «Дослідження про природу і причини багатства народів» говорить про користь такого методу навчання, оскільки вже на перших етапах абітурієнт має можливість освоювати професію безпосередньо на місці роботи і виконувати роботу під наглядом професійного наставника. Він вважав за краще називати його традиційним професійним навчанням. З можливість одночасно вивчати теорію і практикувати отримані навички.
Взаємодія модульної системи навчання з подальшим працевлаштуванням має незаперечні докази успішності цього заходу. Це пов’язано з потребою підприємств у професійних співробітників, інвестуючи в навчання яких вони мають можливість особисто контролювати навчальний процес, подачу необхідної інформації й забезпечити себе надійними кадрами.
Дуальна система має перевагу паралельного вивчення теорії і практики, вивчаючи суть виробничих моментів, безпосередньо на майбутньому місці роботи. Для теоретичних знань використовується професійний навчальний заклад у центрі освіти, із забезпеченням диплома державного зразка, а практика — це компетенція підприємства, з використанням внутрішніх вимог підприємства. При цьому й навчальний заклад і майбутній роботодавець мають свої інтереси, тому повинні співпрацювати й керуватися поставленими цілями. Це дає можливість молодим фахівцям отримати гарантоване місце роботи, а підприємству професійного найманого працівника.
Особливим успіхом дуальна система освіти користується в Німеччині. Ця країна смогу не тільки втілити всі задумки, але і стати прикладом для всіх європейських держав. Висока якість освіти залежить від розвинутої системи навчання, вміння правильно розставляти пріоритети і з’єднувати практику з теорією, водночас підвищуючи зацікавленість бізнесу в створенні хороших фахівців.
Основні характеристики
Кожна програма, створена в сучасному світі або перевірена часом, має свої плюси й мінуси, позитивні й негативні результати, які виражаються різними чинниками. Усі характеристики, у тій чи іншій мірі впливають на кінцевий результат.
Переваги дуальної моделі:
- різноманітність навчального процесу та чергування аудиторії з виробничими ділянками;
- можливість погоджувати план навчання між підприємцем і навчальним закладом;
- складання додаткових угод між учасниками навчального процесу, для конструктивності вирішення поставлених завдань;
- безпосередня самореалізація й застосування отриманих у процесі навчання знань;
- систематична зміна методів освіти й локацій для закріплення знань, стимулює інтерес абітурієнтів до майбутньої професії, не відриваючись від процесу навчання;
- високий рівень знань, універсальність професійного наповнення кадрами, а також гарантія вузької спеціалізації професії.
Недоліки дуальної моделі:
- перевага вивчення діяльності підприємства звужує доступ до загальних знань;
- складність конструктивності і планування сезонності зіставлення занять із роботою підприємства;
- недостатність інформаційної бази для вузькопрофільних організацій;
- відсутність можливості в підприємства брати участь у навчальному процесі;
- недостатнє фінансування підприємств, за часів економічної нестабільності.
Дуальна система освіти має високу ефективність і здатна підвищити рівень освіти до європейських стандартів.
Дуальна система на підприємстві
Основною перевагою для підприємств у дуальному навчанні є можливість самостійно підготувати кадрове наповнення без додаткових витрат на їх перекваліфікацію або пошук першокласних майстрів, з високими фінансовими вимогами. Водночас роботодавець може вибрати з набраної групи студентів найуспішніших, які мотивовані престижним місцем роботи готові вчитися у два рази успішніше. Після прийому на роботу молодим співробітникам не потрібно багато часу на адаптацію, оскільки вони вже повністю готові до роботи і знайомі з внутрішнім життям фірми. Це дає можливість забезпечити підприємство професійними фахівцями на тривалий час.
Переваги дуальної програми навчання для молодих фахівців
Кожен студент має можливість швидко й надійно закріпиться в ролі хорошого фахівця, увійшовши в самостійне життя з мінімальними ризиками. Повноцінність навчального процесу та перенасиченість практичними заняттями в умовах трудового процесу, дає потенціал до кар’єрного росту та швидкої адаптації на прийнятої посади. Водночас всі випускники навчені працювати в трудовому колективі, відповідально ставляться до посадових обов’язків і готові до самостійного прийняття рішень. Дуальна система освіти постійно вдосконалюється й розвивається, випускаючи переважно вузьких фахівців, повністю адаптованих під робочий процес підприємства та з високим трудовим потенціалом.
Переваги дуальної системи навчання, відповідно традиційними програмами:
- максимальна відповідність сучасним професійним вимогам при працевлаштуванні;
- практичні навички роботи на підприємстві, вивчення внутрішніх процесів виробництва;
- мінімальні часові та фінансові витрати на проходження адаптації та стажування;
- забезпечення сучасного технічного й локаційного оснащення освітнього процесу;
- досвідчений педагогічний склад, із залученням майстрів виробничих дільниць.
Дуальна система професійного навчання має багато переваг, але при її виборі потрібно керуватися рішенням потенційних завдань підприємства, враховувати можливі ризики, вивчати законодавчо й потреби громади, а також готовність населення до світової інтеграції. Вона є надійною базою для підготовки кадрів, з урахуванням економічних і еволюційних етапів саморозвитку.
Паралельна робота навчальних закладів і виробничих підприємств дає можливість підвищити рівень освіченості жителів країни, надати випускникам можливість обов’язкового працевлаштування, дає стимул для розвитку людських ресурсів. Отже дуальна модель готує не тільки професійних фахівців, а й повністю поставлених співробітників, готових до особистісного розвитку й руху по кар’єрних сходах, що стимулює поліпшення загальних трудових показників.
Правильно згенерований план навчання дає можливість інтегруватися в певну галузь без тимчасових витрат. А готовність до прийняття корпоративних рішень на базі навчально-виробничого функціонування структур на умовах домовленостей, дає швидкий і максимально ефективний результат. Тому ця система має високий потенціал сучасного світу й гарантує швидку самоокупність завдяки продуктивності праці кадрового випуску.